In Mayotte zielt die künstlerische und kulturelle Bildung insbesondere darauf ab, die sozialen und territorialen Ungleichheiten zu verringern und allen Jugendlichen des Departements den Zugang zu einer Kultur zu ermöglichen, die so reich und vielfältig ist wie die des restlichen Territoriums national. Sie entwickelt sich insbesondere durch die auf Departementsebene unterstützten Kulturakteure.

1. Strategische Prioritäten zur Förderung der Verallgemeinerung des EAC

Um diese von den beiden Ministerien getragenen Ziele zu erreichen, zielen die DAC und das Rektorat von Mayotte darauf ab, ein günstiges Umfeld für die Verallgemeinerung der künstlerischen und kulturellen Bildung nach drei strategischen Schwerpunkten zu schaffen:

Achse 1: Entwicklung von künstlerischen und kulturellen Bildungsressourcen

Die Partner fördern und fördern die Entwicklung künstlerischer und kultureller Bildungsressourcen, die der Umsetzung künstlerischer und kultureller Bildungswege in gemeinsam festgelegten vorrangigen Themenbereichen förderlich sind:

• das Buch und das Lesen in Partnerschaft mit der Regionalagentur für Buch und Lesen;
• künstlerische Praxis durch Residenzen von Künstlern, die die Registrierung von Projekten über die Dauer fördern;
• Kulturerbe: Entwicklung von Ressourcen für die Mediation im Rahmen der Partnerschaft mit dem Museum von Mayotte, Verbreitung von Ausstellungen und Veröffentlichungen im Zusammenhang mit den Europäischen Tagen des Kulturerbes, Entwicklung von pädagogischen Projekten im Zusammenhang mit dem lokalen Kulturerbe.

Achse 2: Stärkung des Cross-Training-Programms für künstlerische Referenten und Dozenten

in dem Bewusstsein, dass die Entwicklung der künstlerischen und kulturellen Bildung und insbesondere die Umsetzung der Lehrpläne für die künstlerische und kulturelle Bildung spezifische Ausbildungsbedürfnisse schaffen, Die Partner arbeiten unter drei Gesichtspunkten an der Stärkung und Entwicklung eines Querschnittsangebots für die Akteure der Kunst- und Kulturerziehung:

• Stärkung der Stellung der Künste und der Kultur in der Erstausbildung der Lehrer;
• thematische Schulungen, die insbesondere im Rahmen der Durchführung des Lehrplans für die Kunst- und Kulturerziehung vorgeschlagen werden;
• Ausbildungsmaßnahmen für Projekte im Bereich der künstlerischen und kulturellen Bildung.

Schwerpunkt 3: Das ZielAbschluss einer konzertierten regionalen Strategie

Um die Entwicklung der künstlerischen und kulturellen Bildung in Mayotte und ihre langfristige Aufnahme zu fördern, Die DAC und das Rektorat von Mayotte beabsichtigen, zur Umsetzung einer regionalen Strategie beizutragen, die mit allen betroffenen institutionellen Akteuren abgestimmt ist.

Im Rahmen der Stärkung des Departementschemas für die Organisation des künstlerischen Unterrichts die Einführung einer regionalen Lenkung des Rektorats und der DAC unter Einbeziehung der staatlichen und lokalen Akteure, die Entwicklung einer sich entwickelnden regionalen Kartierung fördern würde.
 

2. Stärkung der partnerschaftlichen Strukturen für die Projektentwicklung

Die Partnerschaft zwischen dem Rektorat und der DAC spiegelt sich in dem gemeinsamen Willen wider, die Verankerung der künstlerischen und kulturellen Bildung durch Vereinbarungen, die mit kulturellen Strukturen auf dem Territorium von Mahorai unterzeichnet oder in Vorbereitung sind, fortzusetzen; unabhängig davon, ob sie hauptsächlich in Mayotte ansässig sind oder nicht, insbesondere mit den in der Präambel genannten Einrichtungen und Vereinigungen.

Es bekräftigt den gemeinsamen Willen, die Vereinigungsprojekte von Vereinigungen und kulturellen Strukturen, die die Begegnung von Werken und Künstlern durch die Schüler fördern, zu fördern, zu begleiten oder finanziell zu unterstützen.

Diese Ambitionen spiegeln sich in der Durchführung von Maßnahmen wie folgenden wider: